OBJETIVOS (2a corrección)

Para formular los objetivos de nuestra UD, nos hemos basado en el DECRETO 111/2007, del Consell, por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunitat Valenciana (2007/9730), ya que en la normativa vigente (RD 126/2014 y D 108/2014) no se establecen los objetivos de área.

A continuación, citaremos algunos objetivos de área que se encuentran presentes en el DECRETO 111/2007, del 20 de julio, del Consell, los cuales nos han parecido fundamentales en nuestra unidad didáctica, y además, en subapartados, presentaremos nuestros objetivos didácticos, sacados a partir de los objetivos de área, y los cuales irán acompañados con las referencias a los objetivos de etapa.

1.  Conocer y valorar su cuerpo y la actividad física como medio de exploración y disfrute de sus posibilidades motrices, de relación con los demás y como recurso para organizar el tiempo libre. 

1.1. Aprender a utilizar su cuerpo como herramienta de comunicación y de expresión de sentimientos y emociones (k). 
Esta es una nueva forma de aprendizaje que es útil para fomentar la curiosidad sobre uno mismo así como también nuevas formas de expresión para hacer en actos lo que no se puede transmitir con palabras. Es interesante introducir este tipo de aprendizaje porque abre nuevas puertas y ofrece nuevas oportunidades para avanzar en nuestras capacidades cognitivas.

1.2 Conocer el propio esquema corporal y sus posibilidades de movimiento (k).
Partiendo de que el niño puede que no conozca todos los movimientos que sea capaz de llevar a cabo con su propio cuerpo, el propio profesor o instructor, les puede decir que haga un movimiento nuevo, el cual no hayan llevado a cabo aun, y así el alumno será consciente de que con su propio cuerpo puede llevar a cabo acciones y movimientos que él no conocía y a partir de este momento podrá experimentarlos por él mismo.

1.3 Desarrollar el ritmo y la coordinación (l).

Este objetivo se consigue mediante la introducción de esquemas musicales o ritmos. Este punto es muy importante puesto que podremos observar diferentes reacciones, ya que cada niño sentirá una reacción diferente y lo expresará con su estilo propio y acorde con su esquema corporal.

7. Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el movimiento, de forma estética creativa y autónoma, comunicando sensaciones, emociones e ideas.

7.1 Improvisar cadenas de movimientos creativas y propias, al igual que representaciones de la vida cotidiana (l).
En la realización de nuestra unidad didáctica proponemos actividades dirigidas y otras libres. Por lo que hace a las primeras, las podemos usar como iniciación para crear un vínculo de confianza entre los alumnos e incluso en uno mismo. Además, hacemos que los alumnos sean capaces de seguir las pautas marcadas por el profesor, iniciativa que tienen que aplicar a las diferentes áreas educativas a lo largo de su vida. Por otra parte, las actividades libres fomentan una gran creatividad y capacidad de improvisación, al igual que una concienciación del cuerpo de uno mismo respecto al entorno.

7.2 Desarrollar la imaginación y la creatividad por medio del cuerpo (l).
Con la expresión corporal, conseguimos una motivación intrínseca, ya que el alumno se mueve y actúa por su propia iniciativa, y con esto se produce una expresión auténtica y propia del alumno. Esta expresión se realiza mediante el cuerpo, lo cual se ve relacionado con el conocimiento del propio esquema corporal.

8. Desarrollar la iniciativa individual y el hábito de trabajo en equipo, aceptando las normas y reglas que previamente se establezcan.

8.1. Aprender a trabajar tanto en grupo como individualmente fomentando el diálogo (a, b, c).

8.2. Respetar la diversidad social dentro y fuera del aula (a, d, o, c).

9. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que pudieran surgir y evitando discriminaciones por características personales, de género, sociales y culturales.

9.1. Aumentar la autoestima y la confianza en uno mismo (b).

Este objetivo es realmente importante llevarlo a cabo durante toda la época educativa, pero de manera acentuada en la educación primaria. Con la educación física (EF) podemos trabajarlo de manera dinámica y profunda e incidir con este trabajo mediante la expresión corporal, ya que esta requiere una desinhibición por parte del alumno.

10. Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable, conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su protección y mejora.

10.1. Concienciar de las diferentes funciones o posibilidades que tienen elementos comunes y presentes en el aula (l).
Con esto, se consigue una mayor creatividad, ya que los alumnos deben "abrir la mente" para experimentar con los distintos elementos y objetos, y utilizarlos para fines distintos de los ya conocidos. Esto es útil porque enseñamos al alumno a pensar de forma diferente, lo cual no se limita a esta área, sino que es aplicable a las distintas areas educativas e incluso a la vida cotidiana, es decir, se produce un conocimiento constructivista.

11. Realizar actividades en el medio natural de forma creativa y responsable, conociendo el valor del medio natural y la importancia de contribuir a su protección y mejora.

11.1. Inculcar una visión de la naturaleza como medio de movimiento (p).
Como hemos dicho en otros puntos de este trabajo, estimular el amor y la comunicación en la naturaleza es uno de nuestros objetivos más importantes. Consideramos que esta acción puede ayudar al alumno a crear un vínculo con el medio natural, el cual es necesario para respetarlo en un futuro y mantener su buen estado.

Con esto, quedan reflejados los objetivos relacionados con nuestra unidad y su temática, exponiendo así los principales objetivos que deben haber conseguido los alumnos una vez hechas las sesiones de esta unidad.